Охочі вивчити англійську зазвичай мають своє власне, дуже суб’єктивне і усталене бачення того, як саме потрібно вивчати мову. Потенційні учні часто звертаються до потенційного вчителя англійської мови з запитанням: «А можна я не буду вчити ніякої граматики, бо я її не люблю і мені вона не потрібна?» чи «Я ж говорю українською, а граматики не вчив ніколи, то навіщо вона мені в англійській», а часом навіть ставлять ультиматум: «Мені потрібні якісні заняття з англійської, але без вивчення граматики» чи щось на зразок цього.
Одразу зазначу, що вирішальну роль у вивченні іноземної мови і виборі способів її опанування відіграє кінцева мета (і так, вона обов‘язково має бути). Почну з того, що людина дійсно може переймати мову, адже таким чином діти навчаються рідній мові (зауважте, що мозок дорослої людини, яка вивчає іноземну мову і мозок малої дитини, яка вчиться розмовляти рідною працюють по різному).
Припустимо, що ми говоримо про це як про один зі способів вивчення іноземної мови, то в його основі точно буде занурення в мовне (англомовне) середовище. Умовно можемо поділити таке навчання на етапи, першим з яких є етап слухання - ми чуємо мовлення (наприклад, розмову, фразу, діалог двох людей в конкретній ситуації і т.п.) і прислухаємося до вимови, другий етап - це повторення почутого, третій - його запам‘ятовування, четвертий - віднаходження значень почутого та вивченого на несвідомому рівні, а п‘ятий передбачає відтворення вивченого у таких же або подібних ситуаціях. Дуже важливо, щоб почуте на першому етапі мовлення не було занадто складне для учня, адже в такому разі результат зовсім не виправдає надій.
Але, подумайте, чи можна одразу опанувати фортепіано і заграти по нотах не володіючи, наприклад, нотною грамотою? Відповідь: «Ні». Ми можемо спробувати відтворити почуту якусь раніше мелодію на слух, але навіть якщо у людини є до цього хист, відтворена мелодія не буде відразу виразною та завершеною, техніка виконання буде швидше за все аматорською, а темп, тональність та ін. суттєво відрізнятимуться від оригіналу. Так і з мовою, спосіб про який згадувалося вище не буде повноцінним, якщо його не поєднувати у комплексі з іншими.
Сучасному світу відомо безліч методів вивчення англійської і кожен вчитель обирає свою методику навчання. Конкретний випадок – конкретна методика. Зазвичай, вчитель комбінує методи навчання, а не використовує лише один з йому відомих. Таке комбінування не буде повноцінним та достатньо ефективним, якщо жоден з обраних методів не передбачатиме вивчення граматики. Граматика важлива. Її може бути менше, більше, але вона точно має бути. Більше того, я навіть насмілюсь стверджувати, що граматика обов’язкова на заняттях з англійської мови, і що вона може бути дуже цікава, якщо правильно обрати методику її вивчення. Граматика – це як скриня скарбів, відчинивши яку ми неабияк збагатимо своє мовлення.
Якщо дуже стисло, то спілкуючись з іншими ми будуємо речення, що передбачає використання пов’язаних між собою слів та поєднування їх в ланцюжки. Кожна мова має для цієї мети систему засобів і значень, які утворюють її граматичну будову. Вони є об’єктом дослідження граматики. Граматика – розділ мовознавства, що вивчає граматичну будову мови. (Ю.О.Карпенко «Вступ до мовознавства», 2006»). Відомий психолінгвіст, поліглот Віталій Зубков пише, що вивчення граматики не формує нових навичок, але допомагає закріпити й підкорегувати їх, навіть у чомусь збагатити, а також доповнити процес опанування мови (В.Зубков «Lingua Incognita», 2019).
Отже, правильне вивчення граматики – невід'ємна частина опанування іноземної мови, адже кожна мова підпорядковується конкретному набору граматичних норм. Як би вам не хотілось, але без знання граматики не обійтись.
